Udo Rudolph

Udo Rudolph (* 1963) ist ein deutscher Psychologe und Universitätsprofessor an der Technische Universität Chemnitz.

Beruflicher Werdegang

Udo Rudolph ist seit 1999 Professor für Allgemeine und Biopsychologie am Institut für Psychologie an der Technische Universität Chemnitz. Er schloss das Diplomstudium der Psychologie an der Universität Bielefeld im Jahr 1987 ab. Sein Doktorat beendete er 1991 ebenso an der Universität Bielefeld. Im Jahr 1998 habilitierte er an der Ludwig-Maximilians-Universität München, für das Fach Psychologie. Er arbeitete als Forscher an der University of Miami von Oktober 2013 bis März 2014 am Departement of Psychology. Von Februar 1993 bis April 1995 war Udo Rudolph als Assistenzprofessor am Institut für Psychologie der Universität Erfurt angestellt. An der Ludwig-Maximilians-Universität München arbeitete er als Assistenzprofessor am Institut für Psychologie von April 1995 bis August 1999. Er arbeitete von September 1988 bis Januar 1993 an der Helmut-Schmidt-Universität als Assistenzprofessor am Institut für Bildung in Hamburg. Udo Rudolph ist Studiengangsleiter für Integrative Lerntherapie für den Bachelor- sowie Masterstudiengang am Zentrum für Weiterbildung der Technische Universität Chemnitz.

Forschungsschwerpunkte

Die Arbeitsschwerpunkte von Udo Rudolph sind Motivation und Emotion, dabei mit einem Fokus auf die motivationale und emotionale Entwicklung im Kindesalter, sowie Prävention in Kindheit, Jugend und Familie. Weitere Schwerpunkte setzt Udo Rudolph in der Evolutions- und Gesundheitspsychologie.

Engagement

Udo Rudolph gründete 2009 den Verein „Huckepack Kinderförderung“, welcher sich der Prävention aggressiven Verhaltens bei Kindern widmet. Dabei werden auffällige Kinder in der vertrauten Kindergartenumgebung durch Mentoren begleitet und hinsichtlich frühzeitiger Entwicklung von sozialer und emotionaler Kompetenzen trainiert. Der Verein bietet verschiedene Angebote an. Darunter fällt beispielsweise die Diagnose emotionaler und sozialer Kompetenzen bei Kindern im Vorschulalter, Mentorin von Flüchtlingskindern zur Unterstützung des Integrationsprozesses oder Weiterbildungsangebote von pädagogischen Fachkräften. Träger ist die freie Jugendhilfe. Der Verein kooperiert dabei mit dem Institut für Psychologie an der Technischen Universität Chemnitz und Kindertagesstätten in Sachsen. Studierende, sowie wissenschaftliche Hilfskräfte und Absolventen der Technischen Universität Chemnitz unterstützen den Verein ehrenamtlich. Für sein Engagement erhielt Udo Rudolph 2012 den Leuchtturm-Preis der Stiftung Ravensburger Verlag für vorbildliches Engagement im Sektor familiäre, institutionelle oder ehrenamtliche Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen.

Veröffentlichungen (Auswahl)

• Predicting Emotional and Behavioral Reactions to Collective Wrongdoing: Effects of Imagined Versus Experienced Collective Guilt on Moral Behavior. In: Journal of Behavioral Decision Making. Band 4, Nr. 37, 2024, S. 1–18, doi:10.1002/bdm.2410. 
• An Attributional Analysis of Reactions to Poverty: The Political Ideology of the Giver and the Perceived Morality of the Receiver. In: Personality and Social Psychology Review. Band 2, Nr. 15, 2010, S. 199–213, doi:10.1177/1088868310387615. 
• A Meta-Analytic Review of Help Giving and Aggression from an Attributional Perspective: Contributions to a General Theory of Motivation. In: Cognition and Emotion. Band 6, Nr. 18, 2004, S. 815–848, doi:10.1080/02699930341000248. 
• Emergence of social phases in human movement. In: Physical Review E. 2024, doi:10.1103/PhysRevE.110.044303. 
• Konzepte der Bindungstheorie und ihre Bedeutung für die Integrative Lerntherapie. In: Lernen und Lernstörungen. Band 1, Nr. 13, 2024, S. 41–52, doi:10.1024/2235-0977/a000427. 
• Reliability of short-term measurements of heart rate variability: Findings from a longitudinal study. In: Biological Psychology. 2020, doi:10.1016/j.biopsycho.2020.107905. 
• The Everyday Moral Judge – Autobiographical Recollections of Moral Emotions. In: PLOS ONE. Band 1, Nr. 12, 2016, S. 1–32, doi:10.1371/journal.pone.0167224. 
• Continuous measurement of dynamic classroom social interactions. In: International Journal of Behavioral Development. Band 3, Nr. 43, 2019, doi:10.1177/0165025418820708. 
• Motivationspsychologie. Forum Psychotherapeutische Praxis, 2013, doi:10.1007/978-3-531-92180-8_4. 
• On the Usefulness of Memory Skills in Social Interactions. In: Journal of Conflict Resolution. Band 3, Nr. 53, 2008, S. 375–384, doi:10.1177/0022002707312606. 
• School context variables and students' smoking: Testing a mediation model through multilevel analysis. In: European Addiction Research. Band 1, Nr. 14, 2008, S. 53–60, doi:10.1159/000110411. 
• Covariation, Causality, and Language: Developing a Causal Structure of the Social World. In: Social Psychology. Band 3, Nr. 39, 2008, S. 174–181, doi:10.1027/1864-9335.39.3.174.