Diskussion:Bildungssystem
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oder kennt jemand einen begrifflichen Unterschied? Plehn 23:21, 30. Sep 2006 (CEST)
- Ich sehe keinen. --Avron 21:31, 23. Feb. 2007 (CET)
Ein System [...] bezeichnet ein Gebilde, dessen wesentliche Elemente (Teile) so aufeinander bezogen sind und in einer Weise wechselwirken, dass sie (aus einer übergeordneten Sicht heraus) als aufgaben-, sinn- oder zweckgebundene Einheit (d.h. als Ganzes) angesehen werden (können) und sich in dieser Hinsicht gegenüber der sie umgebenden Umwelt auch abgrenzen. - Wesen (Philosophie) besagt: Mit dem philosophischen Grundbegriff Wesen [...] wird im allgemeinen das bezeichnet, was bei aller Veränderung einer Sache gleich bleibt (das „Wesenhafte“) bzw. das unterscheidende Hauptmerkmal einer Gegebenheit (das „Wesentliche“). --- Die Frage ist welche Dinge des (relativen) Bildungssystem in Deutschland als Teil des (allgemeinen) Bildungswesens angesehen werden (oder wie man letzteres von ersterem frei hält)? Foundert 01:45, 17. Mär. 2007 (CET)
Toll, das wuste ich nicht. Doch glaube ich nicht, dass die Substanz des Artikel schon eine sollche Differenzierung erlaubt. --87.78.92.238 09:02, 20. Mär. 2007 (CET)
Bildung
BearbeitenStatt eines Artikels "Bildungssystem" würde ich es für besser halten, zunächst nur die "Bildung" zu definieren. Da ein Bildungssystem grundsätzlich von den gesellschaftlichen und ökonomischen Zusammenhängen im jeweiligen Lande abhängen und damit auch mit diesen zusammenhängen, könnte man nur differenziert einen Artikel abfassen z.B. "Bildungssystem in Deutschland" oder "Bildungssystem in der DDR", Bildungssystem in den USA" usw. Auch der Brockhaus gibt zu diesem Begriff "Bildungssystem" keine Auskunft, während die Begriffe "Bildung", "Bildungsbarriere", "Bildungsabschluss", "Bildungschancen" eine Definierung und Erläuterung erfahren. Ich denke, dass man sich mit dem Begriff "Bildungssystem" auf's Glatteis begibt aus den oben genannten Gründen im Diskussionsabschnitt "Bildung".--Siggisieg 08:06, 16. Okt. 2009 (CEST)
- Bildung besteht als Artikel.Karsten11 15:40, 16. Okt. 2009 (CEST)
Textwarnung
BearbeitenTeile des Abschnittes "Aufgaben" sind als indirektes Zitat aus einem Buch übernommen. Es fehlt jeglicher Hinweis! Wie vorgehen? -- MLeupold 08:32, 3. Jan. 2009 (CET)
Aus der QS
BearbeitenAußerordentlich seltsamer Artikel. Irgendwelche abstrakten Systeme (ökonomisches System und politisch-soziales System, was das auch immer sein mag) erwarten oder fordern etwas von einem ebenso abstrakten Bildungssystem. Seit wann fordern Systeme etwas. Personen oder Institutionen fordern etwas... Insbesondere die behauptete Forderung des "politisch-sozialen Systems" nach Selektion ist POV bis Blödsinn. Alle politische Diskussion zum Thema die ich kenne geht darum, das Bildungssystem durchlässiger zu machen. Eine Selektion (die dem Bildungssystem natürlich immanent ist) wird in der Politik bestenfalls als Kollateralschaden und nicht als Ziel behandelt. Sicher würden Quellen zur Qualität des Artikels beitragen. Die Übereinstimmung der Weblinks mit WP:WEB ist völlig unklar. Eine Abgrenzung gegenüber der Bildungspolitik ist im ersten Absatz nötig. Eine verlinkung über "Siehe auch" ist nicht zielführend-- Karsten11 13:51, 3. Jan. 2009 (CET)
- Nach dem Soziologen Niklas Luhmann ist die Gesellschaft funktional aufgeteilt. Er hat dabei das Bildungssystem in zwei seiner Bücher thematisiert:
- * Die Wissenschaft der Gesellschaft (1990), ISBN 3-518-28601-3
- * Das Erziehungssystem der Gesellschaft (2002), ISBN 3-518-29193-9
- Diese Subsysteme der Gesellschaft leisten einen Betrag für die Gesellschaft.
- Nach dem Soziologen Helmut Schelsky verteilt ein Bildungssystem (Lebensweg-) Chancen und ist in dieser Hinsicht hoch selektiv. Das ist hier wahrscheinlich gemeint. Hemeier 11:33, 4. Jan. 2009 (CET)
- Nicht, daß ich falsch verstanden werde. Ohne Zweifel vermittelt das Bildungsystem neben Wissen und Fertigkeiten auch Status und Aufstiegschancen und wirkt damit vom Ergebnis her selektiv. Nur fehlt dem Artikel leider alles, um diese Funktionen und Wirkungen (und die Vielzahl unterschiedlicher Interpretationen hiervon) systematisch darzustellen.Karsten11 21:59, 12. Jan. 2009 (CET)
- Die "Aufgaben" klingen eher nach einer lückenhaften Aufstellung der Funktionen von Schule nach Helmut Fend. Ich würde hier die funktionalen Aufgaben der Schule keinesfalls unter dem allgemeinen Begriff Bildungssystem behandeln. Sie gehören eher in die Schultheorie. Siehe auch schon Schule. --Waldo1705 01:23, 18. Nov. 2009 (CET)
- Nicht, daß ich falsch verstanden werde. Ohne Zweifel vermittelt das Bildungsystem neben Wissen und Fertigkeiten auch Status und Aufstiegschancen und wirkt damit vom Ergebnis her selektiv. Nur fehlt dem Artikel leider alles, um diese Funktionen und Wirkungen (und die Vielzahl unterschiedlicher Interpretationen hiervon) systematisch darzustellen.Karsten11 21:59, 12. Jan. 2009 (CET)
Nach der gescheiterten QS habe ich die Weblinks entfrent, die nicht WP:WB entsprechen und die kruden Formulierungen vom "fordernden" System umformuliert. Dennoch bleibt der Artikel in höchstem Maße ausbaunotwendig. Dies gilt insbesondere für die fehlenden Belege.Karsten11 10:51, 20. Jan. 2009 (CET)